与娃共读,赏画析文品经典

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  • 北京日报

品不尽的古典四大名著,读不完的世态人心。少时读名著,读故事读热闹;青年时读名著,热血沸腾,看英雄的快意人生;中年再读名著,看人心、品人情、读世相;到老年读名著,个中滋味难说尽,只道天凉好个秋吧。

小时候,喜欢和外祖母一起听评书《三国演义》,评书艺术家有声有色地讲解,把懵懂的我带到了三国纷争、群雄并起的世界,那些断断续续听到的故事,对我而言是一种关于历史、文化、文学的启蒙,开启的是对那个风云变幻时代的无限想象。那时在我心中,赵云就是不败的战神,如一条小白龙,来去如风,如雷似电;诸葛亮,那个摇着羽扇,草船借箭的先生是天上的智多星下凡;而关羽是忠义的化身、张飞是莽撞的化身,而刘备便是仁义的化身。

这些印象当然是片面的,但当年小小的我,只是听一是一,听二是二,怎么听得懂、解得出这背后的无限韵味呢,是评书老艺术家的声音在我心里种下了经典的种子。年纪渐长,再以不同的方式接近古典四大名著,不论是影视剧、书籍,从视觉上总感觉还是差了那么一点东西,总感觉名著与我有着一段若近若远的距离。

再看现在的孩子,早已和我们当年有了不同的思维方式,他们不喜欢正统地说教、不喜欢公式化的教育、不喜欢长篇大论,也不喜欢各种书目中列出的“必读清单”,喜欢各种戏说、歪说,有时我总想他们是不是要离经典越来越远了?

偶得华文出版社出版的《传世彩绘四大名著》,豁然开朗,当名著以如此之美、雅、趣,出现在我们面前,别说是孩子,就是成年人也会爱不释手。这套带着古典之美的图文版本,是经由7位有名的、无名的,有故事的、故事已经散落于时光中的工笔大师,用几年、几十年时间绘就的名著工笔画经典。画面清丽、生动,飘飘凌云的仙女、胡须飘飞的老神仙、猴头人身的孙行者,还有空中楼阁、山中异界、地底阎府、水中龙宫,山、水、木、楼、亭、台、仙、佛、人、妖、兽,无不传神,一派古典仙境在纸上流淌、辗转。

拿到书,我并不急着去读经改编缩写的名著故事,而是去读画、赏画,再去追索关于画家画师的故事——清雍正皇帝第九代孙金协中的经历令人唏嘘;京派画家赵成伟家学深厚,幼年学画终有大成;清代画家孙温历36年绘就唯美《红楼梦》全绘本……我喜欢看画家如何表现人物的特色、心理活动,如何在方寸之间让每一个人的眉眼身形生动起来,如何展现那些意在言外的东西,如何展现大观园里如梦似幻的女子风姿,将清冷、孤高、活泼、洒脱、沉静、高贵一一予以展现。更重要的是,画中人物的身形姿态总在无声中传递着一些信息,空间的层次在繁与简之间拿捏得恰到好处。这是怎样的一派美学盛宴,又是怎样的关于心灵美的启蒙?

我读初中的女儿看到这些书,被精美古典的封面吸引,信手翻书,看到《西游记》中的人物,头脑中会翻出很多问题,追索人、妖、仙、佛的前世今生。三翻两翻,当她小小的记忆库已经翻不出更多有用的信息,就一边对我进行名著“知识测试”,一边把手机加上画册抱在一起,从画的某一个小圆点出发,去探索生动、广阔的古典世界了。

我更喜欢的是镶嵌在名著里的诗词,说浅就浅,说深就深,韵味盎然。女儿关注的则是红楼中的女娲补天遗顽石,空空道人点天机、绛珠仙子化人形,以及神英侍者是否在西游中露面,贾雨村、甄士隐,究竟谁是谁的谁,看人物、问结局,再问红楼、三国、水浒,是否也是神话?对于她的问题,我并不是总能准确给出合理的解说,很多名著片段和影视作品的片段叠加在一起,让我对有些问题似是而非,再加之名著内中玄妙,很多问题本就无解。此时,孩子在我耳边对彩绘故事进行各种解构、歪说——曹操是不是长了石头心?孙悟空为什么喜欢偷东西?这中间的是是非非,真是三言两语说不清楚。但我还是愿意指着图画,慢慢给她解说人骨子里的自由天性,以及人在成长过程中,展现、培育出的多面性……

画册的缩写是凝练的,再加上名家的三两句点评,以及精彩句子的摘录,所有内容勾连在一起,勾起的是孩子对古典名著浓厚的兴趣。我知道,她一路探寻,有一天一定会捧起厚重的原著,细细品读其中滋味,感受古典文学的精深高妙。

新生代的女儿,喜欢脱口秀式的简洁幽默,她记得脱口秀段子中戏说的三请诸葛亮的片段,我也曾给她讲解刘备如何礼贤下士,以三顾茅庐的诚心打动躬耕于南阳的诸葛亮出山,也曾点到过隆中对,告诉她:诸葛亮看似不问世事,其实通过各种渠道对天下大事了然于心,而且在出山前做好了充足的准备——修天文、学地理、通兵书。古灵精怪的女儿一听到我开始上“境界”,就各种“捣蛋”:诸葛亮不想建功立业,为啥还关注天下,这是不是虚伪?一请不出,二请不出,三请才出,这是不是端身架?哎!这怎是三两句话跟她说得清的?

与其多言,不如牵着女儿的小手指,指一指画中人物,让她看看诸葛亮的丰神俊逸——草船借箭时的气定神闲、高台借风时的仙风道骨、舌战群儒时的名士风采,再看看关云常一身傲骨,纵马持刀的英雄气概。画是无声的文字,画家半生精力,以工笔细画为人物塑形,用身形、表情代替千言万语,用环境烘托气氛,不论是烈烈风声、杀气狰狞,还是山间野境、亭台楼阁,都与人物浑然一体,成为语言的延伸。待女儿年岁增长,再翻这套书时,将是另有一番心得吧。

人到中年,脑筋不够转,常被女儿问住,我并不觉得尴尬,只怪自己对名著的思悟不深,不如和女儿一起慢慢读书,用各自的方式共同品读。少年的眼睛和中年人的眼睛,看到的同是一套彩绘本,读到的却是不同的世界。不过,也没关系,重要的是亲子共读,一起探讨,将纯粹的真和经典的美留下,在孩子心中种下一颗关于文学、艺术的种子。

  • 编辑:宋砚凝
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